Il PAI, o Piano Annuale per l’Inclusione, è il documento con cui ogni istituto scolastico valuta e definisce i bisogni educativi e/o formativi dei suoi studenti, organizza e predispone gli interventi necessari su tale fronte e ne monitora gli esiti.

Il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione si occupa di collaborare alle iniziative educative e di inclusione predisposte nel piano triennale dell’offerta formativa (PTOF).
Nello specifico è promotore dell’inclusione di allievi/e con bisogni educativi speciali, tra cui:

• Allievi/e con disabilità certificate dal Servizio Sanitario Nazionale, che hanno necessità dell’insegnante di sostegno e di un Piano Educativo Individualizzato;
• Allievi/e con Disturbi Specifici dell’Apprendimento tra i quali DSA (dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia) e ADHD (deficit di attenzione e iperattività) certificati dal Sistema Sanitario Nazionale o da specialisti privati. La scuola scrive per ogni studente un Piano Didattico Personalizzato e non c’è la figura dell’insegnante di sostegno;
• Allievi/e con difficoltà legate a fattori socio-economici, linguistici e culturali per i quali la scuola si occupa della redazione di un Piano Didattico Personalizzato e non è prevista la figura dell’insegnante di sostegno.

SEZIONE DSA – ALLIEVI STRANIERI – DISTURBI NON SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

• Legge 170 / 2010
• Decreto_5669_12_luglio_2011
• Linee_guida_sui_dsa_12_luglio-2011
• Direttiva_bes_e_cts_27-12-2012
• Linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri

SEZIONE DISABILITÀ

• Legge 104/1992
• Nuovo modello PEI
• Vademecum sulla compilazione del nuovo PEI
• Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità
• Decreto legislativo n.66 13/4/2017
• Decreto legislativo n.96 7/8/2019 – inclusione alunni con disabilità
• Linee guida per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità

Le politiche a favore dell’inclusione sono definite nel PAI; le Referenti sono prof.ssa Daniela ZAPPA e prof.ssa Aurora SAMPAOLI.